我的生物科學與教分享

整理教科書的詞彙，並上載至網上讓學生隨時溫習。

針對對象: 英文詞彙量認識嚴重不足的學生，這些學生基本上連教科書也無法自行看得懂。

部份學生的英文詞彙量不足以應付學習之用，無法理解題目及作答。如要求學生自行查找詞彙的話，對這些學生而言是沒可能的事。

現時中三級的生物科課程的教科書詞彙已基本上處理完成，學生可於以下網址查看:

為了針對不同程度的學生，詞彙分為三類。

(1) 學科用字，考試時會要求串字正確。

(2) 常見的科學或學科用字，學生即使無法串字正確，也要懂得這些字的意思，否則無法看懂題目。

(3) 教科書內其他詞彙。

試題電子化，並上載供學生自學及測

提供不同練習讓學生學習，但這不一定是有效率的學習方法。事實上，

雖然可列印不同題目供學生學習，但電子化的題目有以下優點:

1. 學生可按自已的程度自行選擇合適的題目。

2. 學生可自行查看題目的解說。

3. 教師可因應不同學生的程度派發不同的題目。

4. 教師可讓學生重複多次練習，測考時可使用相似的題目查看學生溫習的效能。

5. 教師利用電子化題目進行測考時可選擇讓學生多次作答才計算分數，從而鼓勵學生達致最高的要求。

6. 平時測考時可測考更多題目，利用平台自行計算分數，減省教師改卷的時間。

當然，要得到以上的優點，有些事前工作要先完成:

1. 題目必須已按程度分類。分類程度可使學生更有效率的溫習。

2. 題目必須具詳細解說，即使學生答錯了，也知道自己的答案為何錯誤，下次重做相同或同類型題目時才能避免重複出錯。

3. 選擇合適的電子平台。現時eClass可做到以上的效果。

- 分享有關生物科學與教的分享

- 沒有絶對的

- 視不同學習者學習方式及程度而言

- 教學者視個人性格、興趣

2015年6月16日星期二